为优化中考英语复习策略，探索“话题引领语篇依托 提升学习综合能力”的高效课堂模式，奉贤区九年级英语教研活动于5月16日在南桥中学举行。英语教研员丁永花老师亲自进行课例展示，为全区九年级的英语老师和八年级的英语备课组长们提供了可借鉴、可操作的实践策略，为最后一阶段的复习课教学提供了新思路。

一、课例展示：阅读为基，输出为翼

丁老师精选了三个语篇，各个语篇教学目标明确。

语篇一，Environmentally friendly products的处理，指导学生学会分析语篇结构，结合被动语态语法的巩固，鼓励学生从working principle入手，深层次地介绍科技产品；学生以阅读材料为支架，对于无法用形容词进行精准表达的情况，教会学生使用介词短语或定语从句，实现了从“输入”到“输出”的自然迁移。

语篇二， wearable devices的处理，先让学生整体阅读，找到文章中提到的wearable devices.然后鼓励学生用不同的句型介绍设备的功能。丁老师引导学生使用precise verbs,，如：track、count、charge、come with等。读后让学生运用所学，选择其中一个wearable device进行介绍。

语篇三，a science project丁老师带领学生分析文本，不只是把语篇作为首字母填空的练习，对词汇和句型进行灵活地转变，如：将原文He loves to read during all of his free time.转换成spend... doing;将would rather do than do转换成prefer doing to doing等来丰富语言表达；在语篇中丁老师还重点训练学生运用动词不定式作目的状语来进行对Why的回答；文章的结尾用心设计了开放性问题：What did their teacher praise them for ?来检验学生对于语篇的理解以及拓展思维的训练。最后一个问题What can we learn from Max? 教会学生运用short but powerful opinions + supporting details的结构来回答此类问题。

学生在学完这三个语篇后，在语言技能、答题技巧、思维拓展等方面都得到了训练和提高。语篇不仅是解题材料，更是学生思想表达的源泉。

二、复习指导

在最后的复习阶段，丁老师叮嘱大家：

1、Every period of class counts

对知识进行再巩固，加强学生归纳概括的技能训练；了解话题知识，承载主题立意，复习阶段精选练习，让学生更加从容地应对各类题型。同时丁老师认为科技类相关的文章可能是中考的命题方向之一，需要从二模卷中精选精练。

2、Every student matters

多关注学生的身心健康，为学生创造一个舒适的课堂氛围，让他们在离中考不到一个

月的时间里更自信，师生之间的关系感觉被需要被认可。

三、总结展望
本次活动为中考英语复习提供了“语言能力”与“思维品质”协同发展的实践样本。最

后阶段，我们将助力学生在阅读中思考，在表达中成长。