时光匆匆，转眼间站上三尺讲台已有25个年头，回想起这些年的教育教学工作，点点滴滴如近在眼前。一路走来，从最初的忙乱，到熟练地处理教学、教育上的各种问题，经历了迷茫和困惑，也收获了成功，每当想起没有因为自己的懈怠而耽误学生的学习和成长，内心满是欣慰。

认真钻研、静心教书

本着从学生的成长出发，认真分析教材和学生。记得刚工作没几个月，有一天一个家长找到我，对我说他孩子上课听不懂。可明明准备得很充分，讲得也挺清楚。于是我把上课怎么讲的讲给家长听，家长很显然都听懂了，他没有说什么就走了，显然家长对我的教学是认可的，问题出在了孩子身上，事后跟学生沟通，帮助他解决了问题。这件事对我的教学产生了很大的影响，任何时候，学生是第一位的，备课一定要从学生的实际出发，充分考虑到个体的差异，做到内容安排上层次分明，讲解上深入浅出，更重要的是让厌学和学习困难的学生感受到老师的关心和帮助，这部分学生，哪怕是一点点进步，对良好班级学习氛围的形成都是有很大的促进作用，每当这些学生毕业后回到学校来看望我的时候，我都倍感欣慰，更是坚定了我尽心和静心教书的信念。

关爱学生、潜心育人

班主任工作，繁琐而充实。每接手新的一个班级，首抓行规，包括：培养学生养成良好的学习、卫生习惯；建立有效的班干部管理机制，设置岗位让每个孩子参与到班级管理中来；开展各项活动，培养集体观念；关注学生身心健康，用心关注每个孩子的发展；利用出操、课间、饭后等时间走进学生，了解他们的想法，及时发现潜在的问题；加强家校合作，了解孩子的家庭环境，让学生无论是在学校和在家里都能得到关注和关爱等等；这些是作为一个班主任的工作常态。而在这个过程中，我用心关爱学生，潜心钻研教育方法，有效处理各种突发事件，班级工作有序开展。看着一届届学生经过四年的奋斗，实现自己的理想，在自己的人生道路上又向前迈进一步，这是我作为一个老师最开心的时刻。

苏霍姆林斯基说过，教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵┄只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够称为教育工作的真正能手。一晃而过教学生涯已过二十五载，我在教育的路上，正不断学习，不断总结，不断前行，不断进步，为成为 “教育能手”而努力着。