时光如梭，青春易逝，我的青春和着飞舞的粉笔灰渐渐地远去。弹指一挥间，我在三尺讲台前已站了二十七载（其中德育工作二十六载）。如果说要给自己设计一张名片的话，那我该以什么来亮出自己的风采呢？

爱生如“戴姐”

犹记得刚入职那会，老教师和我说“对待学生就要严厉，要让他们怕你，否则会爬你头顶上去的！”，这似乎是一位新教师的必修课。然而，第一次站在讲台前，看着面前黑压压一大片的孩子，紧张的我居然脱口而出“大家好，我是你们的姐姐！”在学生的一片唏嘘后，我半真半假地成了他们的“姐姐”。事实证明，用情感来笼络人心是有效的，在我工作的第一年，居然没有让学生爬我头顶上，相反我们相处得很融洽：他们常会下了课把我围在中间，给我看他们所津津乐道的小玩意，给我听他们认为很好笑的笑话，偶尔还会将家里田地里摘的西红柿啥的塞给我。那一年，是我德育工作（实习班主任）的第一年。

工作第二年，我就正式担任班主任工作，从此走在了“施爱”和“被爱”的德育工作的道路上，一走就是二十多载。期间，没有忘记向经验老道的老师学习治班之道：值日生的安排、班干部的选拔以及日常事务的处理等。但始终没有忘记用爱来教育和感染每一位学生，利用空余时间了解学生的喜好，为了能和学生有共同语言，学习了解学生热衷的游戏、语言等，便于更好地沟通教育；用书信、纸条和学生进行心灵交流，帮助学生疏导心理的困惑；设计有趣的游戏、奖励方式等激发学生的学习兴趣；深入学生家庭，做好学生和家长的心灵桥梁，缓解了很多亲子之间的矛盾等……渐渐地，我真的成为了他们的“戴姐”。

一声 “戴姐”，是学生的信任，更是我工作的动力之源。

帮助似“戴导”

不知何时，我又有了一个新的称呼“戴导”。可能是缘于我经常带着学生自编自导课本剧，带着学生演出、比赛的原因，更可能是在德育工作、家庭教育的指导的原因吧。机缘的巧合，2014年6月，经过推选、面试我成了奉贤区首届班主任工作坊的主持人。期间，我认识了来自区内10所学校年轻的班主任们，组织他们学习班主任先进经验，和他们一起摸索、讨论、研究班主任主题班会课的开展和实施，并将自己比较成熟的做法开设讲座，以达到班主任工作辐射的作用。指导老师上好主题班会课，撰写教育案例，撰写课题，班主任们能力都有很大的提高，根据班主任对特殊学生教育的实践经历，编写剧本，组织学员老师表演并展示，得到了与会专家的好评。

2019年起，我暂时告别了班主任工作，但仍担任着年级组长一职，对于德育工作有了更广阔的认识和思考，尤其对家庭教育指导方面更深入探究。积极参加区本家庭教育指导课程《又一种教育智慧》一书的编辑，将自己的教育思想录课进行交流；撰写亲子教育剧本，组织家长参演首届“家长节”活动，在体验中学习亲子教育方法；开展亲子活动，拉近亲子距离；受邀上门家访、通过面谈、电话和QQ，及时地为家长进行家庭教育的指导，为家长解决“恐辅症”，鼓励家长理解孩子、和孩子做朋友，大大促进了家校、亲子的距离，得到家长的的肯定和信任，于是，我也成了家长口中“戴导”。

一声“戴导”，是家长的肯定，更是我前进的方向。

虽和学生、家长相处27载，但我心里仍如当年初次站在讲台前般：我爱我的学生，我愿意做他们的姐姐、妈妈，我也爱我的德育工作，虽累但是有所值。任岁月匆匆流逝，我始终不忘初心，将爱进行到底！