选择教师这个职业源于我对三尺讲台的热爱，源于我对我的老师们的崇敬之情。在教师岗位上20余载，一路走来，我始终不忘初心，铸就了一个崇高师德引领下的“我”。

作为一名教师，我始终坚信：专业是生存之道。
从大学毕业从教至今，我始终牢记要做一名专业过硬的人民教师。因此不管琐事多么繁杂，我始终热衷于钻研本专业知识，要让我的学生为我的专业所折服。事实上，虽说不上专业有多强，但我确实达到了我的最初理想。
一、坚持朗读，轻不言弃
从教20多年，我对英语专业的热爱始于对该语言的热爱，因此我经常像一名学生一样大声朗读英语，在朗读中体会英语的语言之美，每每在课上诵读时学生会沉醉我也会沉浸其中，很多学生深受其影响而爱上了我的学科。细数下来竟有十多位学生从事外语专业，用他们的说法都是受老师的影响，而我也因此深以为傲。
二、钻研教法，质效突出
来到南中以来，教过平行班也教过提高班，但不管接手怎样的班级，我的教学成绩始终名列前茅。不同的班级学情不同，记得初来乍到时接手了年级最差的一个班级，那时也有过恐惧心理，但是办法总比困难多，在家甚至和家人一起商量如何制定适合这些学生的对策，终于在期末的时候班级成绩名列平行班第二，那时真的为自己感到骄傲。尤记得班中有一位男生除了班主任的课，其他老师的课他都要捣乱，甚至跟学校领导对着干。我每每想到这学生便难以入眠，连夜亲笔书信，跟他以平等的姿态对话，终于换得了他的信任，之后在我的课上他能主动帮助我维持班级秩序，那时对于一个刚踏入工作岗位不久的我来说，真的很开心。后来学校从几个平行班中重组了一个提高班，任命我做班主任，但是领导要求该班的教学质效要跟原来的两个提高班一样。我从学情出发，制定相应的教法，同时积极协调各任课教师，充分发挥集体的智慧，最后我班的重点中学录取率竟然超过了原先的提高班，这一直是我引以为傲的一个成果。在南中任教多年，所教班级成绩总是名列前茅。
三、教研建设，初出成效
初任教研组长的那年，分管副校长就给了我一个艰巨的任务，申报优秀教研组。从材料整理到汇报课准备，身为教研组长都要身先垂范。最后不但顺利通过验收，而且我的课还得到评审教研员的特别夸赞，甚至私下问我想不想去高中任教，虽然我婉拒了，但是我真的感到很开心，证明自己的努力没有白付。在区青年教师评比中荣获三等奖，虽然等第不高但是在当时评比不多的年代，我也为自己感到骄傲。后来，区教研室选派我参加市里的优质录像课，当时一辆大巴载着我班的三十多位学生奔赴市区信息中心去现场录像，那份骄傲远甚于紧张。我本人连续三届被聘为区中心组成员，连续三届被评为区中青年优秀教师。
四、教学管理，身体力行
接手教学管理以来，真正体会到了繁（烦）杂。不仅事物繁杂，条线名目众多，资料材料无数，学校人事方面也繁杂，经常要因此而花费大部分的时间和精力，很多管理者会因此而忽视教学，而我从来不会。不管是备课组还是教研组，要求别人做到的我自己首先做到，哪怕是一节集体备课或是一节教学公开课，小到教案书写的规范性甚或是教研组主题方案的撰写。担任教导主任的同时还兼任过备课组长和教研组长，几项工作力争齐头并进，也没有因此而耽误教学工作。虽然辛苦但我觉得是一种历练，更是一种人生的充实。
一路行走，一路学习；一路行走，一路成长；行走中的我，因为我的敬业而美，因为我的热业而美，因为我的专业而美！