我于1991年6月毕业于华东师范大学，当年7月分配到奉贤县塘外中学，1994年7月调入光明中学，2006年7月调入南桥中学至今。回顾从教的31年，我曾担任过班主任、教导主任、校长助理、支部委员等职，曾先后任教过体育、地理、政治、数学四门学科。虽然担任过多种职务，但我最乐意的还是作为一位数学老师，来分享自己的从教心得。

一、真诚地对待学生，提高教学的实效性。
俗话说：亲其师，信其道。从教31年来，我深深体会到，教师要真诚地对待班里的每--位学生，决不能以一副居高临下的面目出现在学生面前。教师关爱学生，不光要面对面，而且要心靠心地与他们交流，为他们排除学习中的种种困难。对待成绩优异的学生不能娇纵，对待成绩较差或表现不佳的学生不能轻视。有些同学由于长期表现不好，常受老师的批评，父母的埋怨，同学的责怪，渐渐养成了自卑心理、“破罐子破摔”的性格。此时，教师的“真诚”会犹如一缕温暖的阳光，解开冻结在他们心中的坚冰。因此，我认为作为一教师，要以一颗真诚的心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，和他们促膝交谈，帮助他们分析原因，使他们认识到自己的不足，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，从而从心里喜欢上这位老师，并努力学好该门学科。记得在光明中学从教时，我所任教的平行班的数学均分远超提高班。
   二、独特的课堂氛围，提升学习能动性。
一个幽默风趣的老师，更容易拉近与学生的距离，能够让枯燥的教学内容显得趣味悠长，让课堂教学更能激发学生主动参与，学生会把注意力投入到课堂活动中去，在潜移默化中受到感染。教师教学，要知道语言的魅力，教学不应该死气沉沉，要善于思考，多发现学习的乐趣，能让学生在学习中感觉有收获，有成功感，能够有学习的主动性。在平时教学中，我提高自己的语言表达能力，进行认真设计课堂内容，巧设话题，善于激趣，让学生有新鲜感、获得成功，增强教学的感染力，能够引发学生的学习热情，调动学生参与，提高教学实际效果。
三、和谐的师生互动，提高学生的参与性。
课堂中的我会关注学生，注重师生互动，相互配合，共同完成教学活动。教学是师生双边互动的过程，需要关注师生互动、生生互动。我能组织好每一节中的课堂互动，善于启发学生思考，调动学生讨论积极性，让学生有更多参与和表达的机会，学生能够主动参与、积极思考，善于表达自己的观点，注重合作互动，发挥集体智慧，达到相互配合，实现教学目标。
从教三十多年最欣慰的是：每每与家长相遇，他们都说老师是蜡烛，燃烧自己点亮别人，燃烧自己——“蜡炬成灰泪始干”。每每与学生相见，他们都说老师是辛勤的园丁——“太阳底下最光辉的职业”。其实我只想做一名普普通通的老师，每次与朋友家长一起，开怀地接受一句“老师好”；每次与学生一起，欣然地接受一句“老师，谢谢您”。